Matematica. Scoprire regolarità, risolvere problemi

DISCIPLINA: MATEMATICA

Specifico formativo della disciplina (qual è la finalità formativa della disciplina?)

L’insegnamento della Matematica tende a sviluppare in modo specifico concetti, metodi e atteggiamenti utili a promuovere l’insieme integrato delle capacità di misurazione, di previsione e di valutazione di fatti e fenomeni della realtà: ordinare, quantificare, misurare i dati dell’esperienza, interpretarli criticamente e progettualmente. È essenziale che lo studio della Matematica, attraverso l’acquisizione di concetti e strutture, promuova la formazione integrale del pensiero nei suoi aspetti di intuizione, deduzione, immaginazione, controllo e verifica o smentita.

Quali ABILITÀ DI BASE connotano la disciplina in questione? Cosa deve saper fare uno studente per essere considerato competente nell’ambito disciplinare posto a tema?

OBIETTIVO FONDAMENTALE DI APPRENDIMENTO o OBIETTIVO GENERALE

OBIETTIVO SPECIFICO per annualità o periodo didattico (I biennio, II biennio, intero quinquennio)

1. CALCOLARE

monoennio e primo biennio

LEGGERE E SCRIVERE NUMERI ED ESEGUIRE CALCOLI

secondo biennio

LEGGERE, SCRIVERE, CONFRONTARE NUMERI, STIMARE RISULTATI, ESEGUIRE CALCOLI

2. MISURARE

monoennio e primo biennio

STIMARE DISTANZE E VOLUMI RICONOSCENDO, NELLO SPAZIO, PUNTI DI RIFERIMENTO E FIGURE

secondo biennio

UTILIZZARE LE PRINCIPALI UNITÀ DI MISURA PER EFFETTUARE MISURE E STIME

3. RAPPRESENTARE figure del piano e dello spazio

monoennio, primo biennio, secondo biennio

RICONOSCERE, RAPPRESENTARE, CONFRONTARE FIGURE GEOMETRICHE

4. RAPPRESENTARE dati

monoennio, primo biennio, secondo biennio

RILEVARE, INTERPRETARE E RAPPRESENTARE DATI UTILIZZANDO IL LINGUAGGIO MATEMATICO E LA SUA SIMBOLOGIA

5. RISOLVERE PROBLEMI

monoennio e primo biennio

INDIVIDUARE, DESCRIVERE E RISOLVERE SITUAZIONI PROBLEMATICHE ARGOMENTANDO E SPIEGANDO

PROCEDURE E STRATEGIE ATTIVATE

secondo biennio

INDIVIDUARE, DESCRIVERE E RISOLVERE PROBLEMI ARITMETICI, GEOMETRICI E DI REALTÀ, ARGOMENTANDO E SPIEGANDO PROCEDURE E STRATEGIE ATTIVATE

* si rimanda, inoltre, ai cinque atteggiamenti assunti nel Progetto educativo di scuola e di riferimento per tutto l’Istituto: EMPATIA, AUTOCONTROLLO, GRINTA, CAPACITA’ DI ABBRACCIARE LE DIFFERENZE, INTEGRITÀ

Allegati

• 6. Profilo MATEMATICA.pdf
• 6. Rubrica_MATEMATICA.pdf

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