FORMAZIONE
"Con i termini aggiornamento e formazione generalmente si intendono le attività per stimolare l’apprendimento delle persone che agiscono in un determinato contesto lavorativo. I due termini non sono sinonimi, anche se entrambi sono attivati per la medesima finalità: migliorare le conoscenze e le competenze individuali per migliorare le performance dell’organizzazione. Aggiornamento e formazione sono i due volti di un processo organizzativo che non è fine a se stesso, ed anzi si intreccia con il più ampio ed articolato processo di gestione delle persone che operano in una organizzazione.
In entrambi i casi, l’ipotesi di base è, come è agevole comprendere, che un’organizzazione apprende, e dunque cresce e si sviluppa, attraverso le persone che in essa operano. In questa prospettiva, l’aggiornamento/formazione diventano insieme uno snodo critico in quanto qui si incontrano le potenzialità delle persone e i loro bisogni con le potenzialità e i bisogni dell’organizzazione. Pertanto, poiché le organizzazioni hanno sempre più bisogno di migliorare il proprio livello di competenza, debbono necessariamente investire sulla promozione, diffusione, aggiornamento e sviluppo delle proprie risorse umane".
Ivana Summa, Editoriale, in FARE L'insegnante n.5/2018 -2019
L’aggiornamento e la formazione costituiscono un diritto – dovere del personale scolasico, docente e non docente, e comprendono sia l’aspetto culturale della propria preparazione, relativo all'essenziale padronanza delle competenze chiave di cittadinanza, sia l’aspetto caratterizzante il proprio profilo professionale.
La formazione promossa dall’Istituto distingue tra:
- formazione ordinaria, centrata su tematiche di carattere generale inerenti la professionalità docente e del Personale ATA;
- formazione specifica, volta a sviluppare competenze legate alla funzione o alla responsabilità assunta all'interno della scuola o ai bisogni emergenti all'interno dell'Istituto;
- formazione elettiva, rispondente a particolari interessi personali e comunque attinente alle esigenze di professionalità tipiche del contesto scuola.
Iniziative di formazione per TUTTO il personale della scuola
Stiamo predisponendo il calendario!
PNRR SCUOLA FUTURA - Formazione per la TRANSIZIONE ECOLOGICA e DIGITALE
Il personale scolastico in servizio può iscriversi ai singoli percorsi formativi proposti, accedendo direttamente all'area riservata dal pulsante in alto a destra "Accedi".
PNRR MISSIONE 4, Formazione del personale scolastico per la transizione digitale nelle scuole statali (D.M. 66/2023)
Titolo progetto
Sviluppare competenze digitali per la didattica on life. Strumenti e strategie nel quadro di un'educazione sostenibile all'uso delle tecnologie digitali.
Descrizione del progetto
Il nostro progetto, in linea con gli obiettivi del PNRR e in coerenza con i quadri di riferimento europei per lo sviluppo delle fondamentali competenze per la vita (LifeComp, DigComp e GreenComp), si caratterizza in ordine a tre obiettivi, identificati con specifico riguardo al target, costituito dal personale non di di un'azienda, ma di una comunità educativa, la scuola:
1) sviluppare conoscenza consapevole in tema di CITTADINANZA DIGITALE (competenze digitali irrinunciabili del cittadino dell'era digitale, privacy e sicurezza informatica, qualità dell'informazione on line, creazione di contenuti digitali, gestione di interazione, condivisione e collaborazione on line, identità digitale, impiego consapevole e critico delle tecnologie digitali, comprensive dell'Intelligenza Artificiale);
2) elaborare nella cornice progettuale del PTOF d'Istituto, che assume l'EDUCAZIONE SOSTENIBILE quale prospettiva di lavoro a scuola e sul territorio, un profilo di competenza del docente/del personale educativo dell'era digitale, accompagnato da una rubrica valutativa quale strumento di autoregolazione e monitoraggio del proprio percorso, verso traguardi di competenza di livello progressivamente più elevato (documento di riferimento: DigComp 2.2);
3) costruire un PATTO DIGITALE DI COMUNITÀ che caratterizzi e qualifichi, nel segno della corresponsabilità educativa, la collaborazione scuola, famiglia e territorio: si tratta di caratterizzare l'ambiente di crescita dei nostri bambini e ragazzi orientandolo all’uso sostenibile della tecnologia.
Allegati
Iniziative di formazione per i Docenti
- migliorare la qualità e dunque l'efficacia dell'azione di insegnamento;
- promuovere l'inclusione scolastica;
- far crescere la scuola (un'organizzazione che apprende attraverso le persone che la costituiscono);
- rispondere ai rapidi cambiamenti tecnologici e sociali.
I processi formativi assicurano una crescita professionale continua e un apprendimento migliore per gli studenti.
- Aggiornamento educativo e didattico: permette di conoscere nuove tecniche e strumentazioni per la realizzazione di ambienti di apprendimento "sensibili" ai discenti.
- Inclusione: supporta la gestione della classe in modo aperto e vicino ai bisogni di tutti gli alunni orientando e strumentando la differenziazione metodologica e didattica.
- Crescita personale: rende l'insegnante un professionista sempre pronto a riflettere sul proprio lavoro e ad apprendere dalla valutazione critica delle proprie esperienze e pratiche.
A contrasto della dispersione implicita, EDUCARE ALLE RELAZIONI. STARE CON L’EMOTIVITA’, LA RIBELLIONE E L’ISOLAMENTO DI BAMBINI E ADOLESCENTI
Materiali a cura del Prof. Gaetano Cotena
- Sitografia e bibliografia educare alle relazioni.pdf
- Educare alle relazioni.pdf
- Il bisogno di riconoscimento.pdf
- Gestire e agire un'emozione.pdf
- Accogliere e nominare la paura in classe.pdf
La funzione educativa si esprime nella forma del prendersi cura di sé o di un altro, qualsiasi età abbia e qualsiasi posto occupi nella nostra vita.
- Quali sono i gesti, le parole i toni, che dal primo tocco che riceviamo, al diventare adulti, ci fanno sentire meno soli e rendono speciali per noi alcune relazioni?
- In che modo la relazione primaria con genitori, nonni, docenti, educatori può influenzare la strutturazione del nostro modo di guardare il mondo, se stessi e gli altri?